時光探尋之旅

在過完轟動的學期後，重新拾起散亂的筆記和資料，還是覺得學得不夠完善，沒來的及撐起特殊教育厚重的能量。

我曾對身為特教老師充滿敬意，覺得他們比一般普教老師更顯有愛，除了是對人的友善關懷，之外，還有對於特殊生能妥善地給予專業的照顧和幫助。

一、智能障礙

片名：他不笨，他是我爸爸。(I am Sam)

8歲的瑪莉住在墨爾本，腦子裡總是裝著不知從哪裡來的怪想法，爸爸是做伯爵茶包的工廠，她的夢想就是長大要嫁給「伯爵」！住在小鎮上沒有朋友的她，某天從 郵局的電話簿撕了一角，她寫信給紙上不知名的麥斯先生，想要問他滿腦子奇奇怪怪的問題。終於，她接到了愛吃巧克力、為自閉症所苦的44歲的麥斯先生的回 信，開始一段奇妙的筆友情緣，也改變了兩個寂寞心靈的一生。

八歲的伊翔有一個很不一樣的童年，他的世界充滿了鮮豔色彩和奇妙幻想，有可愛小狗會跟他追逐嘻戲，也有太空船會載他遨遊壯麗天際；更有遠古的噴火龍、宇宙 的星球，還有數不清的花朵、彩虹和各色飛鳥游魚伴隨著他…。豐沛不絕的想像力總是引領他振翅高飛，卻也使他飽受他人的異樣眼光。原來作業、成績、秩序才是 學校老師關心的重點，伊翔因此成了問題學生，每每動輒得咎…。

103.04.14

巡訪中山女中人社班──「禮」。

103.04.09

那是一個環境極其完善的學校，剛踏入時，直覺得設施嶄新。但另一方面，我也對於鐵門的裝置，矗立於各個教室前，感到有些冰涼。

I.

淺說視障成因。

特殊教育領域在身心障礙類別的天秤另一端，便是資賦優異的學生。

換句話說，資優生也是特殊生。

在得知孩子是特殊生後，家長容易持消極地看待孩子，經歷長期的悲觀期。心理上的難以負荷卻也容易延誤了孩子療育期。

曾有一個小故事「法國野男孩」，就是因為疏忽了早期療育的時機，因此造成難以回復的後果：

To Know Why.

在定義完特殊教育，以及了解趨勢、法源依據，之後，我們得認識特殊生身心障礙的屬性、背景，