-0227 特殊教育是什麼？－時光探尋之旅

What is Special Education?

→ 是一種介入、教學。

I.
長期以來，我們對於特殊生的理解，最先開始的態度便是緊張與害怕。
但實質而言，他們不過是有特殊需求的孩子，若我們能接受這個觀點，並從這個教育性的觀點切入

「透過改變環境，減少他們的障礙。」

在此，不免要提及Gardner的「多元智能理論」，用以提醒人們，每個人的八種智能發展並不完全一樣，若是只透過單一的智能去相互比較高下，誰優誰劣，不僅傷害了個體追求其餘智能發展的可能，另一方面，也不過是貶低自我價值的一種忽略。

接受「We are Imperfect.」

而這些不完美，使得我們更加珍惜那些使我們發光發熱的特質與能力。

補充八大智能：

語文、邏輯數學、空間、音樂、肢體動作、人際、內省、自然觀察。

延伸閱讀英文補述「Gardner's Multiple Intelligence」
http://www.tecweb.org/styles/gardner.html

II.
特殊教育走過了許多年，歷經不少改變，而近年來，特殊教育也有明顯的走向。

特殊教育的趨勢有六：

1 零拒絕 (zero reject) ── 所有的特殊兒童皆可以接受教育，美國在一九七Ｏ年代幾個法院的判決，即主張「零拒絕」的教育觀念。

2 最少限制 ── 提供最少限制的環境，盡可能不要將特殊學生隔離，並讓他們生活及學習盡可能在一般情形中進行。

3 無障礙 ── 為一個可以讓人通行無阻，而且易於接近及到達的理想環境。

4 去機關 ── 有計畫地安置於較正常的社區中，統合在一起工作、生活與學習。

5 正當的程序 ── 透過正當程序，保障特殊生的學習。

6 父母的參與 ── 親師合作。

III.
雖然法令繁瑣，逐條縝密，卻也是接觸議題不可缺漏的一環，它將使我們更能體現所以實際行動的依歸。

特殊教育主要法令包括以下：